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Q.1 Correct
Q.1 In-correct
Q.1 Unattempt

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

'पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने' से लेखक का क्या तात्पर्य है?

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

'पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने' से लेखक का क्या तात्पर्य है?

Q.2 Correct
Q.2 In-correct
Q.2 Unattempt

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

गद्यांश का मूल भाव क्या है?

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

गद्यांश का मूल भाव क्या है?

Q.3 Correct
Q.3 In-correct
Q.3 Unattempt

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

गद्यांश में रेखांकित अंश का क्या भावार्थ है?

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

गद्यांश में रेखांकित अंश का क्या भावार्थ है?

Q.4 Correct
Q.4 In-correct
Q.4 Unattempt

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

शिल्पी बच्चे को गोद में चिपकाकर रोने लगा क्योंकिः

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

शिल्पी बच्चे को गोद में चिपकाकर रोने लगा क्योंकिः

Q.5 Correct
Q.5 In-correct
Q.5 Unattempt

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

गद्यांश में 'पग-पग' का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है?

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
मूर्ति तैयार हुई। शिल्पी उसे लेकर बाज़ार गया। पर दुर्भाग्य ! वह न बिकी। अब कौन मुँह लेकर घर लौटे ! आखिर घर तो लौटना ही था। उसे देखते ही बच्चा ‘बताशा-बताशा’ चिल्लाता हुआ दौड़ा और उसके आगे उसने हाथ फैला दिए। शिल्पी के मुँह से कोई शब्द न निकला। वह बच्चे को अपनी गोद में चिपकाकर रोने लगा। जिसने पूँजीवाद की सृष्टि की थी, जिसने प्रकृति के भंडार पर इसका उसका, इतना-उतना अधिकार होने की व्यवस्था की थी, जिसने भू के पग-पग का बँटवारा किया था, क्या उसकी बुद्धि यहाँ तक पहुँची थी कि किसी दिन मानव संसार ऐसा हो जाएगा कि कुछ लोग सुमन-शय्या पर आराम से लेटे-लेटे मेवा-मिष्टान्न उड़ाया करेंगे और कुछ लोग पसीने के रूप में दिन-रात रक्त बहाने पर मुट्ठी-भर चने तक न पा सकेंगे?

गद्यांश में 'पग-पग' का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है?

Q.28 Correct
Q.28 In-correct
Q.28 Unattempt

Sentences of a paragraph are given below in jumbled order. Arrange the sentences in the correct order to form a meaningful and coherent paragraph.
A. Autism spectrum disorders (ASD) are a range of psychological conditions characterised by abnormalities in social interaction, behaviour, interests and communication.
B. Although the number of reported cases of ASD has experienced a dramatic increase in the past 25 years, the majority of doctors agree that this increase is due to changes in diagnostic practices and advances in the understanding of psychiatric health.
C. The five forms of ASD include classical autism, Asperger’s syndrome, Pervasive Developmental Disorder, Rett syndrome and Childhood Disintegrative Disorder.
D. While there is no general consensus among medical professionals about the underlying causes of ASD, theories range from genetic inheritance to environmental factors.

Sentences of a paragraph are given below in jumbled order. Arrange the sentences in the correct order to form a meaningful and coherent paragraph.
A. Autism spectrum disorders (ASD) are a range of psychological conditions characterised by abnormalities in social interaction, behaviour, interests and communication.
B. Although the number of reported cases of ASD has experienced a dramatic increase in the past 25 years, the majority of doctors agree that this increase is due to changes in diagnostic practices and advances in the understanding of psychiatric health.
C. The five forms of ASD include classical autism, Asperger’s syndrome, Pervasive Developmental Disorder, Rett syndrome and Childhood Disintegrative Disorder.
D. While there is no general consensus among medical professionals about the underlying causes of ASD, theories range from genetic inheritance to environmental factors.

Q.4 Correct
Q.4 In-correct
Q.4 Unattempt

A mathematics teacher wants to identify why a student consistently makes mistakes in subtraction with borrowing. Which of the following tools will be MOST helpful for diagnosing the specific nature of the difficulty?
(A) Observing the student while solving problems
(B) Checking the student’s homework marks
(C) Asking the student to explain their thinking aloud
(D) Reviewing cumulative school records
Choose the correct option:

एक गणित शिक्षिका यह पहचानना चाहती है कि एक छात्र लगातार उधार लेने के साथ घटाव में गलतियाँ क्यों करता है। विशिष्ट रूप से कठिनाई की प्रकृति का निदान करने के लिए निम्नलिखित में से कौन सा उपकरण सबसे अधिक सहायक होगा?
(A) समस्याओं को हल करते समय छात्र का अवलोकन करना
(B) छात्र के गृहकार्य के अंकों की जाँच करना
(C) छात्र को अपनी सोच जोर से समझाने के लिए कहना
(D) संचयी स्कूल रिकॉर्ड की समीक्षा करना
सही विकल्प चुनें:

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