• भाषा अधिगम सामान्यतः उद्दीपन-प्रतिक्रिया संबंध का विषय है जिसे प्रतिरूप अभ्यास, अनुकरण और कंठस्थीकरण द्वारा अर्जित किया जाता है। यह कथन व्यवहारवादी सिद्धान्त से संबंधित है।

• व्यक्ति समूहों के सम्पर्क में आकर व्यवहार सीखता है और उसे अपने चारों ओर की परिस्थितियों तथा अपने पर्यावरण के अनुसार व्यवहार करना आ जाता है। विचार तथा घटनाओं के बीच एक अटूट संबंध होता है।

संक्षिप्त रूप का प्रयोग गतिविधि पठन कौशल विकसित करने के लिए उपयुक्त नहीं है।

संक्षिप्त रूप का प्रयोग गतिविधि पठन कौशल विकसित करने के लिए यथार्थ रूप से उपयुक्त हो सकता है। संक्षिप्त रूप उपयोगी होता है क्योंकि यह बहुत सारी माहिती को संक्षेप में समाहित करता है और पठन के समय उपयोगकर्ता के लिए समय की बचत करता है। यह तत्परता और ध्यान को बढ़ाने में मदद कर सकता है और गतिविधि पठन कौशल को सुधार सकता है।

* संज्ञानात्मक अकादमिक भाषा निपुणता (CALP) विषयों से सम्बन्धित औपचारिक अकादमिक अधिगम से संबंधित है।

* संज्ञानात्मक अकादमिक भाषा निपुणता (CALP) एक व्यक्ति की विषयों से संबंधित अधिगम क्षमता को सूचित करती है, जिसमें वे अपने विषयों के विषय में गहन अध्ययन, विचार विमर्श, लेखन और सम्भाषण कर सकते हैं।

* संज्ञानात्मक अकादमिक भाषा निपुणता विद्यार्थियों को विषयों के व्यापक अध्ययन, पाठयक्रमों के विमर्श, विशेषज्ञों के साथ वाद-विवाद, विषयों पर लेखन आदि करने की क्षमता प्रदान करती है।

* अध्यापक केन्द्रित कक्षा प्रबंधन उपागम सबसे कम सम्प्रेषणात्मक भाषा का इस्तेमाल करता है।

* इस प्रबंधन उपागम में अध्यापक संचालन, निर्देशन और नियंत्रण का कार्य करता है, जबकि विद्यार्थी से शिक्षा-संबंधी संपर्क में ज्यादा सम्प्रेषणात्मक भाषा का इस्तेमाल किया जाता है। जबकि विषय-वस्तु केन्द्रित कक्षा प्रबंधन उपागम, आकलन केन्द्रित कक्षा प्रबंधन उपागम, और विद्यार्थी केन्द्रित कक्षा प्रबंधन उपागम में विद्यार्थी को सम्प्रेषणात्मक भाषा का अधिक इस्तेमाल करने का अवसर मिलता है।

* भाषा शिक्षण के लिए प्रत्यक्ष विधि में श्रव्य-भाषिक और श्रव्य-दृश्यात्मक विधि के दो घटकों का प्रयोग किया जाता है।

* श्रव्य-भाषिक विधि में शिक्षार्थी को भाषा की सुनवाई और बोलचाल का अभ्यास कराया जाता है।

* जबकि श्रव्य-दृश्यात्मक विधि में शिक्षार्थी को भाषा की सुनवाई के साथ-साथ भाषा के दृश्यात्मक पहलुओं का अभ्यास कराया जाता है।

* इससे शिक्षार्थी की भाषा समझ, उच्चारण, शब्दावली और संवादात्मक कौशल में सुधार होता है।

लता अपनी कक्षा में दो विद्यार्थियों अजय और आभा के बीच संवाद करवा रही है। इनमें एक विद्यार्थी को इस संवाद को आगे बढाने की ज़रूरत है। लता श्रवण एवं वाचन कौशल का आकलन कर रही है। जब विद्यार्थियों के बीच संवाद कराया जाता है, तो लता को संवाद को सुनने (श्रवण) की क्षमता होनी चाहिए ताकि वह विद्यार्थियों के बीच के संवाद को समझ सके। साथ ही, उन्हें संवाद को पढ़ने (वाचन) की क्षमता भी होनी चाहिए ताकि वे विद्यार्थियों के संवाद को अग्रसर कर सकें और इसे आगे बढ़ा सकें।

नज़मा भाषा के एक प्रश्र-पत्र में प्रश्रों के काठिन्य स्तर का हिसाब लगा रही है। एक प्रश्न का काठिन्य स्तर का मूल्य 30 है। नज़मा को इस प्रश्न को परीक्षा प्रश्न-पत्र से हटा देना चाहिए क्योंकि प्रश्न का काठिन्य स्तर का मूल्य 30 है, तो यह एक महत्वपूर्ण और चुनौतीपूर्ण प्रश्न होगा जिसे छात्रों को हल करने में काफी परेशानी हो सकती है। इसलिए प्रश्न को हटा देना चाहिए।

* मौन अवधि में शिक्षार्थी भाषा के साथ कार्य करते हैं।

* मौन अवधि एक ऐसी क्रिया है जिसमें विद्यार्थी को बोलने की अनुमति नहीं होती है और वह केवल भाषा के माध्यम से कार्य करते हैं।

* इस समय विद्यार्थी भाषा के साथ संवाद करने, लिखने, सुनने और समझने के तरीके का अभ्यास करते हैं।

* वे भाषा के साथ संवाद करके अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। इस प्रक्रिया के माध्यम से वे भाषा के प्रति समझ और संवेदनशीलता में सुधार करते हैं।

* ELL विद्यार्थी वे दृश्यात्मक शिक्षार्थी हैं जो दृश्यात्मक माध्यमों के द्वारा प्रस्तुत की गई सूचनाओं का लाभ उठा पाते हैं।

* इन विद्यार्थियों की प्राथमिक भाषा अंग्रेजी नहीं होती है, और उन्हें अंग्रेजी के शब्द, वाक्यांश और सूचनाओं को समझने और समर्थन करने के लिए दृश्यात्मक संकेतों की आवश्यकता होती है।

* उन्हें चित्र, ग्राफ, चार्ट, दिशा-निर्देशिका, डायग्राम, और अन्य दृश्यात्मक माध्यमों का उपयोग करके अंग्रेजी भाषा को समझने और सीखने में मदद मिलती है।

* व्याकरण अनुवाद विधि में व्याकरण निगमनात्मक रूप से पढाई जाती है।

* व्याकरण अनुवाद विधि में व्याकरण को संदर्भ शास्त्रीय पाठ्य-पुस्तकों, व्याख्यानों और टिप्पणियों के माध्यम से पढ़ा जाता है। इस प्रकार की पढ़ाई में व्याकरण की संरचना, नियम, और नियमों के अनुपालन के प्रयोग के संबंध में अध्ययन किया जाता है।

* निगमनात्मक रूप से पढाई करने के बाद, छात्रों को व्याकरण के नियमों और संरचनाओं को समझने और उन्हें अपनी भाषा के लिए उपयोग करने का कौशल विकसित करने का अवसर मिलता है।