* दिए गए विकल्पों में से उत्तर 'C’ सही है।

* भाषा में संप्रेषणात्सक भाषा शिक्षण शिक्षार्थियों को लक्ष्य भाषा में उद्देश्यपूर्ण बातचीत में भाग लेने के लिए तरह के अवसर देने पर बल देता है।

* संप्रेषणात्मक भाषा शिक्षण शिक्षार्थियों को भाषा का उच्चतम स्तर प्राप्त करने के लिए उन्हें लक्ष्य भाषा में उद्देश्यपूर्ण बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर प्रदान करता है। इसमें शिक्षार्थी स्वतंत्रता से विचार-विमर्श करने के लिए अभ्यास करते हैं, भाषा के सही उच्चारण, व्याकरण और शब्दावली का अभ्यास करते हैं, और भाषा के विभिन्न पहलुओं पर विचार करने का अवसर प्राप्त करते हैं।

* दिए गए विकल्पों में से उत्तर 'b’ सही है।

* शिक्षार्थी को नैतिक शिक्षा देना' कथा वाचन का उद्देश्य शिक्षार्थियों को नैतिक शिक्षा देना नहीं होता। यह उपाय उन्हें अपनी ही तरह से कहानी कहने के अवसर देने, विविध संस्कृतियों का अनुभव कराने और कल्पनाशीलता और रचनात्मकता के प्रयोग को प्रोत्साहित करने के लिए होता है।

* एक पाठ्यसामग्री को पढ़ने के बाद बालक संसार के प्रति अपने ज्ञान के संदर्भ में विषय वस्तु पर चिंतन करता हैं। बालक द्वारा इस्तेमाल किए गए पठन के इस उपकौशल को पाठ्यसामग्री की व्याख्या करना कहा जाएगा।

* पाठ्यसामग्री का लक्ष्य शिक्षण विधि से हटकर शिक्षा की समझ, विषयों की समझ, बच्चों के सीखने के तरीके की समझ, समाज व शिक्षा का संबंध जैसे पहलुओं पर केन्द्रित है। पाठयक्रम में शिक्षण के तरीकों पर जोर देने के स्थान पर विषय की समझ को महत्व दिया गया है।

कक्षा पाँच में भाषा अधिगम के उच्च स्तरीय चिंतन कौशल के आकलन के लिए कौन-सा सर्वाधिक उपयुक्त कार्य कल्पना करें कि आप एक रिपोर्टर हैं और पानी की कमी से जूझ रहे एक गाँव में गए हैं। शोध करें और 300 शब्दों में एक रिपोर्ट लिखें।

* कक्षा पांच में भाषा अधिगम के उच्च स्तरीय चिंतन कौशल के आकलन के लिए सबसे उपयुक्त कार्य है कल्पना करें कि आप एक रिपोर्टर हैं और पानी की कमी से जूझ रहे एक गाँव में गए हैं। शोध करें और 300 शब्दों में एक रिपोर्ट लिखें।

* इस कार्य के माध्यम से छात्र को स्वतंत्रता दी जाती है कि वह एक वास्तविकता बनाने वाली स्थिति को कल्पना करें और उसे एक रिपोर्ट में लिखें। यह कार्य उन्हें विभिन्न तत्वों के संबंध में विचार करने, शोध करने और एक विचारशील प्रस्तुति बनाने के लिए प्रोत्साहित करेगा।

* एक अध्यापक ने पहचान की कि बहुत से विद्यार्थी अंग्रेजी वर्णमाला की एकसमान ध्वनियों को व्यक्त करने में असमर्थ हैं। अध्यापक का मत है कि यह प्रथम भाषा के अवरोध के कारण है, इसलिए श्रवण प्रशिक्षण एवं अभ्यास की आवश्यकता है।

* यहां शिक्षार्थियों को अंग्रेजी वर्णमाला की ध्वनियों को सही ढंग से सुनने और उच्चारण करने के लिए श्रवण प्रशिक्षण और अभ्यास की आवश्यकता होगी। यह उन्हें विभिन्न ध्वनियों को समझने और स्वीकार करने में मदद करेगा और अंग्रेजी के प्रयोग को भी सुगम बनाएगा।

* निपुन भारत मिशन के लक्ष्यों के अनुसार, कक्षा तीन के अंत तक साक्षरता के लिए बुनियादी साक्षरता और गणित के अधिगम के उद्देश्यों एक मिनट में कम-से-कम 60 शब्द समझ के साथ पढ़ना है।

* यह उद्देश्य कक्षा तीन के छात्रों को प्रतिमिनट तक 60 शब्दों के समझ के साथ पठन करने के लिए है। इससे उनकी साक्षरता और पठन क्षमता में सुधार होगा और वे विभिन्न शब्दों को ध्वनित करने और समझने में अधिक कुशल होंगे।

* कक्षा में मातृभाषा की मदद से द्वितीय भाषा का शिक्षण को द्विभाषिक विधि की चारित्रिक विशेषता कहा जा सकता है।

* इस विधि में, द्वितीय भाषा का शिक्षण मातृभाषा के सहायता से होता है।

* मातृभाषा को समर्थन में लेकर द्वितीय भाषा की शिक्षा दी जाती है। इससे छात्रों को द्वितीय भाषा की समझ और उपयोग में मदद मिलती है और उनकी भाषा अभिवृत्ति को सुनिश्चित किया जाता है।

एक अध्यापक का मत है कि भाषा अधिगम के लिए सामाजिक अन्तःक्रियाएँ एक महत्त्वपूर्ण उद्दीपन हैं। अपने इस मंत के अनुसार एक अध्यापक जोड़ों और समूह में गतिविधियों का आयोजन करती है। उसका यह विचार बायगोत्स्की से मिलता है।

* ‘सम्पादन’ उपकौशल पठन का उपकौशल नहीं है।

* सरसरी तौर पर पढ़ना - यह उपकौशल वाचक के लिए अर्थपूर्णता और अवधारणाओं को सहजता से समझने की क्षमता है। इसमें ज्ञान के साथ लेख की बुनियादी सामग्री को समझने का होना चाहिए।

अन्य तथ्य -

* अनुमान लगाना - इसका अर्थ होता है किसी अज्ञात या अप्रामाणिक जानकारी के आधार पर कुछ प्रासंगिक नतीजों तक पहुंचने का कौशल।

* सम्पादन - यह उपकौशल पठन का महत्वपूर्ण हिस्सा है जिसमें वाक्य, अनुच्छेद या पाठ को सुधारने के लिए त्रुटियों का संशोधन किया जाता है।

* बारीकी से पठन - यह उपकौशल शब्दों, वाक्यों और पाठ की विस्तृतता और विस्तार को समझने की क्षमता है। इसमें ध्यान से पठन, टेक्स्ट में संरचना की पहचान, विवरणों को समझने की क्षमता शामिल होती है।

'एक बालिका अच्छी तरह से लिख नहीं पा रही है। अध्यापक उस बालिका पर व्यक्तिगत रूप से ध्यान देती हैं और अभ्यास व मदद के आधार पर हाध-आँख समन्वयन बनाने में सहायता करती है। अध्यापक के द्वारा दी गई यह सहायता मदद करना कहलाती है।